Mācību Problēmas-The-

Apdāvinātības cēloņi

Sinonīmi plašākā nozīmē

Apdāvinātība, apdāvinātība, īpaša dāvana, dāvana, talants, ģēnijs, īpaša dāvana, augsts intelekts, ļoti inteliģents, apdāvināts, augstas veiktspējas, vispārēja intelektuāla dāvana, īpaša dāvana, muzikāla - mākslinieciska dāvana, psihomotoriska dāvana, sociāla dāvana;
Daļēji veiktspējas traucējumi, diskalkulija, disleksija, ADD, ADHD.

Termini angļu valodā: ļoti apdāvināts, ļoti talantīgs, apdāvinātība, apdāvinātība;

definīcija

Termins apdāvinātība nozīmē, ka apdāvinātais ir ļoti apdāvināts un ka apdāvinātajai personai ir lielāks talanta potenciāls, salīdzinot ar citiem, vai arī, ka tai vai viņai ir atšķirīgs talants, piem. var izmantot mērķtiecīgāk.

Dažādi pētījumu rezultāti rāda, ka apdāvināšanas jomā jānošķir:

vispārējais intelektuālais talants un
īpašie talanti, kas attiecas uz noteiktu jomu. Izšķir, piemēram, sociālo talantu, muzikālo un māksliniecisko talantu vai psihomotorisko talantu.

Vispārīgais intelektuālais talants parasti attiecas uz vairākām jomām, tāpēc retāk tiek aprobežots tikai ar vienu zināšanu jomu. Šāds talants ir pamanāms ārējai pasaulei, ātri uztverot situāciju un izmantojot īpašas atmiņas prasmes, kas kopā ar citiem talantiem liek viņiem sasniegt īpašus sasniegumus.

Turpmāk tiks apskatīti apdāvinātības cēloņi, kā arī parādīts, ka tikai ar ģenētisku dispozīciju cilvēki nevar sasniegt augstu snieguma līmeni.

Apdāvinātības veicināšana

Esošam Apdāvinātība ir jāfinansē Koncentrācijas spēles īpaši ieteicams.
Šim nolūkam mēs kopā ar spēles ražotāju esam izstrādājuši spēli, kas var rotaļīgi veicināt apdāvinātību.

Apvienojot koncentrāciju un spēli, ļoti labi var sasniegt dažādus mērķus.

Īpaši augstu vērtējam šīs spēles augsto kvalitāti un meistarību.

cēloņi

Gan talants, gan iespējas radīt īpašus sasniegumus ir ģenētiski noteikti, un tāpēc tie tiek mantoti. Tomēr tikai ģenētiskais pamats neko nepasaka par apdāvinātības attīstību. Tagad ir zināms, ka ar ģenētisko noslieci vien nepietiek, lai pilnībā attīstītu spējas. Lai apdāvinātība attīstītos, holistiskai personīgajai attīstībai jāļauj pēc iespējas vairāk faktoru. Tas nozīmē, ka apdāvināta pieauguša, pusaudža vai bērna videi ir īpaša loma. Tas ir tas, ko pēc Mönks mēģināšanas pārstāvēja trīskāršais savstarpējās atkarības modelis. Tas parāda, ka tikai vairāku (pozitīvi pastiprinošu) faktoru mijiedarbība dod iespēju attīstīt intelektuālās spējas apdāvinātības formā.

No krustojuma var redzēt, ka apdāvinātības attīstība ir atkarīga no daudziem faktoriem un to nosaka.

Piezīme

Citiem vārdiem sakot:

Atklājas apdāvinātība
nav nepieciešams
viens pats.

Intelektuālās spējas bieži netiek pilnībā izmantotas mazuļiem, bērniem un / vai pusaudžiem. Nepieciešami dažādi pastiprinošie faktori, piemēram:

ieteikums
pamudinājums
paaugstināšana
pacietības
tolerances
atbalsta

Kaut arī iepriekš minētie faktori ārēji ietekmē bērnu, pastāv īpaši individuāli faktori, piemēram

sasniegumu motivācija
izturība un
radošums

galvenā loma. Šie faktori ir kļuvuši neaizstājami apdāvinātības mūsdienīgākās definīcijās, tāpēc intelekta koeficienta noteikšanai joprojām ir nozīme diagnostikas robežu noteikšanas kontekstā, bet to neizmanto kā vienīgo apdāvinātības noteikšanas līdzekli. Šādai pamatotai diagnozei nepieciešama pieredzējuša diagnostikas ārsta (piemēram, bērnu psihologa / pusaudža psihologa) konsultācija.